随着韶音讲题,围过来的同学越来越多。
大家还没发现，顾音同学拥有一把柔软的嗓音，说起话来不急不躁,颇有一种让人沉静下来的力量。
众人的注意力都放在她的笔下。
看着她信手画出的图形，轻轻松松一勾，一道化腐朽为神奇的辅助线就出来了，随手写写，一行行简洁明了又恰到好处的公式跃然纸上。
好像她手里的那支签字笔都格外不凡！
随着受启发越多，一个个逐渐激动起来！
“叮铃铃！”
忽然,上课铃响起来。
同学们正在开窍的过程中,差一点就能捕捉到什么，突然被这样打断，很不好受。
但是要上课了，只得依依不舍地散开。
遗憾,惋惜，不甘心,慢吞吞地往自己的座位走。
英语老师进来时,就看到教室里的秩序不大好。应该早就坐好,拿出课本等老师上课的孩子们，竟然还有好几个没坐到位置上！
“坐好！都坐好！”英语老师拿起板擦用力拍着讲桌，大声催促道：“别磨蹭！快点！”
几个磨蹭的同学连忙跳进座位里。
英语老师根本没等他们，放下板擦就道：“同学们打开课本第23页,今天我们讲……”
韶音倒是早早收起了题册、草稿纸等,拿出英语课本，听话地翻开到23页,听老师讲课。
英语课对她而言,比任何一门课程都要更简单。
因为她曾经是外语大学的学生,本专业就是英语，像日常用语、商务英语、专业英语等，都吃得透透的。
但仍是正正经经地坐着，听老师讲课，跟着读单词、句子，认真做笔记。
灰灰都没眼看了。
一转眼，下课铃响起。
英语老师拖了两分钟，终于卷起教案离去。
“顾音！顾音！”哗啦啦的动静响起，七八个同学翻桌越凳围过来，“你再讲讲！”
“是啊，那道题不是没讲完吗，你接着再讲讲！”
韶音抿起唇角，从桌洞里拿出题册和草稿纸，题册放在一旁，随便大家看，自己则是拿了笔，在草稿纸上继续写起来，一边讲着：“之前讲到这里……”
后面就好讲多了。
甚至都不用韶音怎么开口。
她每说两句，就会有人抢答：“这里是这样……”
“我知道我知道，我上课的时候就想过了，这个地方……”
上个班空，她讲了一半，不少同学心里毛爪，听不进英语课，一直在想这件事。
当然，收获是有的，甚至自己捋出了大半思路，而且是正确的。
几名成绩不错的同学有些讶异。
因为他们没有任何感觉。
这就只是一道普通题目啊？
事实就是如此，对于学习本来就不错的学生而言，哪有什么“神器”。
他们本来就会，什么感觉都不会有。
有感觉的是不太会，甚至一点也不会的成绩中游、中下游的同学。
他们受启发很
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